我的《閱讀中國》筆記(12-6)： 梅邊吹笛、松下聞琴－與嵊州越劇藝校師生的歡樂會談

 我的《閱讀中國》筆記(12-6)：

梅邊吹笛、松下聞琴－與嵊州越劇藝校師生的歡樂會談

 

    一、選定戲路，走對人生

 

  原來在「紹興小百花劇團」擔任演員，2014年轉行來校擔任教師，主授小生角色的章青青老師，從一位專業教師的角度，談到了教導學生在戲劇認知、生活安排與心理調適等方面的經驗。首先在角色挖崛和選定方面，章老師說道：「越劇的角色以小生、花旦居多，我們招收的主要也是以小生和花旦為主，老生和小丑也有，但因為需要具備特殊的條件，必須針對性的去招生。學生一開始來到這裡，懵懵懂懂的，對越劇未必都瞭解，往往只是好奇，以為就是唱唱跳跳、玩玩而已，但是深入接觸以後，才發覺不是那麼回事，手、眼、身、法、步都必須一點一滴的揣摩和練習。我們做老師的就要分析每個學生的資質與條件，依據個別特性和差異，給學生選定角色，幫助學生走對戲路」。

 

在嵊州越劇藝校主授小生的章青青老師(作者拍攝)

 

 在我看來，選對戲路很重要，更重要的是選對人生的道路，也就是以戲劇為終生事業的生涯規劃。我問到當學生在堅持與放棄之間彷徨無助，在進退維谷之際舉棋不定時，老師們會採取什麼方法鼓勵學生繼續留在戲劇的道路上。章老師說道：「我們也遇到有些學生不想學了，想退學，想放棄。因為孩子們還小，會害羞、怯場、慌張，特別是要進入『戲劇人物』的心理世界、情感變化、命運遭遇等等，對十幾歲的小孩子來說確實比較困難。我們做老師的，就要重建孩子們的自信心，讓她們從內心裡真正喜愛戲劇，不是只是求一張文憑，謀一份職業。我們會進行心理輔導，要讓她們覺得自己是美的，是ok的，不是只是完成一次任務；有了對戲劇的熱愛，就能接受辛苦的磨練」。 

  我進一步提出，如果遇到學生失去了信心，甚至感到絕望而決定放棄時，老師如何把學生繼續留在戲劇的道路上。老青青老師說道：「我會舉某位成功的藝術家或當紅演員的例子，她當初是怎麼遭遇困難的，怎麼克服難關，怎麼繼續走上這個道路，然後獲得今日的成功，坐到了這個位置……。我會告訴孩子們一個道理，每一個藝術家的道路都是艱辛的。不能碰到困難就放棄，人要選擇迎浪而上、知難而進」。 

  當我進一步提出越劇與嵊州地方文化的關係這一問題時，個性活潑、性情開朗的大專班學生曾希琰，把大家的話搶過來，她對越劇有一番推崇和褒揚，滿臉自信的說：「越劇是我們嵊州的代名詞，就像一本書，有書的作者，越劇就是我們嵊州這本書的作家，它給我們寫出了許多的故事，創造了生活的意義」。讓我驚訝的是，小小年紀就能說出這番理解和體會，真是天資聰穎、教導有方。

 

聰明活潑的大專班學生曾希琰(作者拍攝)

 

  我問另一位學生邵卓贇，學戲苦不苦？她脫口直說：「喜歡就不苦」。我一臉懷疑的追問，她說：「學戲真的一點都不苦！像我這樣年紀的一般在讀高三，一天到晚面對一堆的作業，那個更苦！有些根本是和生活沒有關係的知識，像一些亂七八糟的微積分呀，我根本搞不懂呀！反而學戲很開心。學戲，心理和情感的體驗比較多，練功可以運動，多運動會讓人覺得很快樂」。 

   我問邵卓贇從什麼開始喜歡越劇，她說：「從小就喜歡戲劇元素。我家鄉在金華那邊，接觸的是婺劇和昆曲，小時候就喜歡戲曲，覺得戲服很漂亮啊，妝也很漂亮啊，會去多看幾眼。長大以後也常看戲，開始讀懂了戲裡的故事。後來更大了一點之後覺得越劇跟自己的性格更加契合」。我隨即再問，「怎麼樣契合」？邵卓贇說道：「越劇比較婉轉，更加動人心魄，相對於其它戲種，更加內斂，情感元素和內心世界的表達比較多。像我學小生的，在舞臺上只要眼神一飄，就有一種很陶醉的感覺，像『扮花癡』的樣子」。我一聽，覺得這名學生心理素質極好。她告訴我，只要能唱，就會繼續走在越劇的道路上。

 

大專班專攻小生的邵卓贇(作者拍攝)

   

  另一位大專班學生夏小婷，來自舟山，學小旦的。我問她什麼時候開始喜歡越劇的，夏小婷說：「從小我媽很喜歡，我在媽媽肚子裡就常常聽戲。四歲時我媽就教我唱戲，六歲時媽媽就從文化館裡請了老師教我演戲，一直學到16歲進入了藝校」。原來，夏小婷天生具有「越劇胎教」，說話輕聲細語，充滿了越劇表演的細胞。我問她學戲苦不苦，她說：「練功還好，跑園場比較累。因為很枯燥，肌肉會很酸痛」。我問她最崇拜的越劇明星是誰？她說是舒錦霞，也就是她的老師，「就是因為崇拜她，所以去找她；一開始，我看了舒錦霞主演的越劇連續劇《毛澤東與楊開慧》，我就很喜歡她，我就決定向她學」。在和學生的對話和交談中，我感覺她們的生活方式就很戲劇化，舉手投足之間都充滿走台的模樣，說話就像唱戲一般，整個校園裡充滿戲劇的氛圍和元素。在這裡我感覺到戲劇對人的性情的影響，對人的氣質的陶冶。

 

大專班專攻小旦的夏小婷(作者拍攝)

 

 談到角色分派，我問到自己喜愛的角色和老師分配的角色有沒有衝突？會不會很困擾？夏小婷說：「原來我是學花旦的，進藝校以後老師分配給我的是小生，但我說我一直是學花旦的，也比較喜歡花旦，所以老師又把我分到花旦」。聽起來是和老師溝通之後調整過來的。曾希琰把話接過來，俏皮地說：「我是哭過來的！」我急忙問為什麼？曾希琰說：「第一次老師把我分到花旦，我說太娘了！後來也沒什麼進步，我哭著要換角色，所以老師又把我分到小生，但又因為我太活潑了，不夠莊重，就把我分到小丑；但我還是喜歡小生，所以又哭了過去」。一番天真的告白，引來大家一陣歡笑！ 

  第一屆越劇流派傳承班學生出身，主攻花旦，目前留校教形台課程的錢肖玲老師，談到了她進入越劇生涯的過程。錢肖玲說道：「我剛開始並不是特別喜歡越劇，也不太愛念書，那時候我初三畢業，老師過來招生，我就試一試，唱了一首『世上只有媽媽好』，也不是唱得特別好，但是宋海英老師特別喜歡我，還是要我來考考看，我就進來了」。「我本來被分配到小生組的，當時我還不知道小生跟花旦是幹什麼的，覺得演男生也挺好的，很帥啊！可是當時我的身高才一米五，宋老師說妳這身高怎能演小生呢？妳要來花旦呀，我就跟著宋海英老師走上了花旦」。看到錢肖玲，覺得「越女天下白」，真是一點都不錯。

 

越劇流派傳承班出身的錢肖玲老師(作者拍攝)

                                                                                                         

錢肖玲的花旦劇照

取自校園網站：http://www.szyueju.com/rcby2/UploadFiles_7953/201111/2011111613424049.jpg

 

  在夕陽的餘輝中，我緩緩穿越了回廊、石路，走上曲橋、涼亭、荷花池塘，離開了藝校。越劇從「落地唱書」到今日人才輩出，是無數戲劇工作者與愛好者種苗栽樹而成長的，是通過無數人的心血與汗水灌溉培養出來的。無論是台前還是台後，無論是老一代藝術家還是新一代學員，大家都為這棵「越劇之樹」付出了植苗之苦、澆水之勤、裁剪之功，以及最後的樹下乘涼。我衷心期盼，這一中國第二大戲曲，能夠在中國億萬人汲水澆淋、雙手呵護之下，在中國大地和世界舞臺上繼續成長和茁壯。